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南京沐足男技师:天津每年將有10%骨干教師輪崗 校長也需輪崗

文章來源: 每日新報 時間:2015-03-17 12:26

济南小姐上门推拿按摩 www.dsxhy.tw     中記聯網訊 市教委召開了新聞發布會 ,會上公布了《關于推進區縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗工作的意見》,發布了天津市義務教育學校教師、校長交流輪崗原則及交流范圍等內容。力爭用3年左右的時間,實現區縣域內教師、校長交流輪崗工作的制度化;用5年左右時間,實現區縣域內教師、校長交流輪崗的常態化。

    交流范圍

    義務教育階段公辦學校在編在崗的教師,凡男50周歲、女45周歲以下,且在同一所學校連續任教6年的,原則上應該交流。每學年交流比例不低于符合條件教師總數的10%。其中,骨干教師交流比例不低于交流教師總數的20%。義務教育階段公辦學校的正、副校長,凡男55周歲、女50周歲以下,在同一所學校任職滿兩屆或滿10年的,原則上應該交流。

    對于已有2所以上學校的工作經歷,且每所學校的工作時間均達到3年及以上的教師,或在農村學校有6年及以上工作經歷的城鎮教師;處于孕期和哺乳期的教師,或患病并經指定醫院診斷不宜交流的教師、校長,經區縣教育行政部門批準,可暫不納入交流范圍。

    建立區縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗制度,完善學區內部交流制度,逐步探索建立”縣管校聘“機制,推進區縣域內優質教師、校長資源共享。力爭用3年左右的時間,實現區縣域內教師、校長交流輪崗工作的制度化;用5年左右時間,實現區縣域內教師、校長交流輪崗的常態化。

    專家詳解

    教師交流的難點在哪?教師的人事關系怎樣解決,待遇有何不同?

    難點在于要形成長效機制,特別是老師要形成流動的習慣和觀念。流動后,教師的人事關系可以保持不變,新入職的教師由區縣管理,學校聘用。義務教育實行績效工資后,交流后在同區縣域內待遇沒有區別。

    教師交流的現狀是什么?

    近幾年,很多區縣都進行了教師交流的嘗試,取得了很好的效果,如閩侯路小學,大約有30多位骨干教師其他學校進行了交流。

    對于交流教師堅持不轉關系,待遇不變的原則。 還要求必須從起始年級起始學科進行交流。 4個中學協作體,5個小學協作體,都進行了有益的交流,骨干教師都把自己的教學經驗傳遞到其他學校。

    交流是單向還是雙向的?縣管校聘如何實施?

    各個區都有多種方式,可以從優質校向薄弱校交流,也可以由薄弱校向優質校交流。縣管校聘我們也在逐步的探索,把好教師的入口關,吸引優秀的大學生投入教師行業,比如新聘的教師在一所學校后工作六年就可能交流到另一所學校,但教師由區縣統一管理,由學校聘用。

    每個學校都有自己的風格,尤其是小學的風格更加明顯,如果交流后,骨干教師被抽離,會不會對小學有所影響?

    2008年河西中心小學和東湖小學等學校結成了集團化辦學,嘗試了教育資源共享的模式,把骨干教師輸送到了其他分校區,分校區的教師也來到總校進行鍛煉,通過校際間的交流,起到了互相促進發展的效果。




責任編輯:實習生 張赫馳

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